.png){kind=logo}
DỊCH HOÀN THIỆN ĐỀ THI IELTS READING VÀ GIẢI THÍCH ĐÁP ÁN:
EFFECTS of Noise
In general, it is plausible to suppose that we should prefer peace and quiet to noise. And yet most of us have had the experience of having to adjust to sleeping in the mountains or the countryside because it was initially too quiet. Van's experience suggests that humans are capable of adapting to a wide range of noise levels. Research supports this view. For example, Glass and Singer (1972) exposed people to short bursts of very loud noise and then measured their ability to work out problems and their physiological reactions to the noise. The noise was quite disruptive at first, but after about four minutes the subjects were doing just as well on their tasks as control subjects who were not exposed to noise. Their physiological arousal also declined quickly to the same levels as those of the control subjects. ĐOẠN 1
Nói chung, khá là hợp lý khi cho rằng chúng ta sẽ thích yên bình và yên tĩnh hơn là ồn ào. Tuy nhiên, hầu hết chúng ta đã có kinh nghiệm phải thích nghi với việc ngủ ở vùng núi hoặc vùng nông thôn vì ban đầu nó quá yên tĩnh. Kinh nghiệm của Vân cho thấy con người có khả năng thích nghi với nhiều mức độ tiếng ồn. Nghiên cứu thừa nhận quan điểm này. Ví dụ, Glass và Singer (1972) cho mọi người tiếp xúc với những tiếng ồn rất lớn trong thời gian ngắn và sau đó đo khả năng giải quyết vấn đề và phản ứng sinh lý của họ đối với tiếng ồn. Lúc đầu, tiếng ồn khá khó chịu, nhưng sau khoảng bốn phút, các chủ thể đã làm tốt nhiệm vụ của mình như những chủ thể đối chứng không tiếp xúc với tiếng ồn. Kích thích sinh lý của họ cũng nhanh chóng giảm xuống mức tương tự như của các chủ thể đối chứng.
But there are limits to adaptation and loud noise becomes more troublesome if the person is required to concentrate on more than one task. For example, high noise levels interfered with the performance of subjects who were required to monitor three dials at a time, a task not unlike that of an aeroplane pilot or an air-traffic controller (Broadbent, 1957). Similarly, the noise did not affect a subject's ability to track a moving line with a steering wheel, but it did interfere with the subject's ability to repeat numbers while tracking (Finke man and Glass 1970). ĐOẠN 2
Nhưng có những giới hạn đối với việc thích ứng và tiếng ồn lớn sẽ trở nên khó chịu hơn nếu người đó được yêu cầu tập trung vào nhiều hơn một nhiệm vụ. Ví dụ, mức độ tiếng ồn cao cản trở hiệu suất của các chủ thể được yêu cầu giám sát ba mặt đồng hồ cùng một lúc, một nhiệm vụ không khác gì nhiệm vụ của phi công máy bay hoặc người kiểm soát không lưu (Broadbent, 1957). Tương tự, tiếng ồn không ảnh hưởng đến khả năng theo dõi đường di chuyển bằng vô lăng của chủ thể, nhưng nó cản trở khả năng lặp lại số đếm của đối tượng trong khi theo dõi (Finke man và Glass 1970).
Probably the most significant finding from research on noise is that its predictability is more important than how loud it is. We are much more able to 'tune out' chronic, background noise, even if it is quite loud than to work under circumstances with unexpected intrusions of noise. In the Glass and Singer study, in which subjects were exposed to bursts of noise as they worked on a task, some subjects heard loud bursts and others heard soft bursts. For some subjects, the bursts were spaced exactly one minute apart (predictable noise); others heard the same amount of noise overall, but the bursts occurred at random intervals (unpredictable noise). ĐOẠN 3
Có lẽ phát hiện quan trọng nhất từ nghiên cứu về tiếng ồn là khả năng dự đoán tiếng ồn quan trọng hơn độ ồn của nó. Chúng ta có nhiều khả năng 'điều chỉnh' tiếng ồn xung quanh, lâu năm, thậm chí ồn ào hơn khi làm việc trong những trường hợp có tiếng ồn xâm nhập bất ngờ. Trong nghiên cứu của Glass và Singer, trong đó các chủ thể được cho tiếp xúc với tiếng ồn khi họ thực hiện một nhiệm vụ, một số chủ thể nghe thấy tiếng nổ lớn và những người khác nghe thấy tiếng nổ nhỏ. Đối với một số chủ thể, các tiếng nổ cách nhau đúng một phút (tiếng ồn có thể đoán trước được); những người khác nghe thấy cùng một lượng tiếng ồn tổng thể, nhưng các tiếng nổ xảy ra trong các khoảng thời gian ngẫu nhiên (tiếng ồn không thể đoán trước).
|
|
Unpredictable Noise % |
Predictable Noise |
Average |
|
Loud noise |
40.1 |
31.8 |
35.9 |
|
Soft noise |
36.7 |
27.4 |
32.1 |
|
Average |
35.4 |
29.6 |
Table 1: Proofreading Errors and Noise
Subjects reported finding the predictable and unpredictable noise equally annoying, and all subjects performed at about the same level during the noise portion of the experiment. But the different noise conditions had quite different after-effects when the subjects were required to proofread written material under conditions of no noise. As shown in Table 1 the unpredictable noise produced more errors in the later proofreading task than predictable noise; and soft, unpredictable noise actually produced slightly more errors on this task than the loud, predictable noise. ĐOẠN 4
Các chủ thể báo cáo họ thấy tiếng ồn có thể đoán trước và không thể đoán trước đều khó chịu như nhau và tất cả các chủ thể đều thực hiện ở mức độ như nhau trong phần tiếng ồn của thí nghiệm- Nhưng các điều kiện tiếng ồn khác nhau có hậu quả khá khác nhau khi các chủ thể được yêu cầu đọc rà soát lỗi tài liệu bằng văn bản trong các điều kiện không có tiếng ồn. Như thể hiện trong Bảng 1, tiếng ồn không thể đoán trước tạo ra nhiều lỗi hơn trong nhiêm vụ đọc rà soát lỗi sau đó so với tiếng ồn có thể dự đoán được; và tiếng ồn nhỏ, không thể đoán trước thực sự tạo ra nhiều lỗi hơn một chút trong nhiệm vụ này so với tiếng ồn lớn, có thể đoán trước được.
Apparently, unpredictable noise produces more fatigue than predictable noise, but it takes a while for this fatigue to take its toll on performance. ĐOẠN 5
Rõ ràng, tiếng ồn không thể đoán trước tạo ra nhiều mệt mỏi hơn tiếng ồn có thể đoán trước, nhưng phải mất một thời gian thì sự mệt mỏi này mới ảnh hưởng đến hiệu suất.
Predictability is not the only variable that reduces or eliminates the negative effects of noise. Another is "control". If the individual knows that he or she can control the noise, this seems to eliminate both its negative effects at the time and its after-effects. This is true even if the individual never actually exercises his or her option to turn the noise off (Glass and- Singer, 1972). Just the knowledge that one has control is sufficient. ĐOẠN 6
Khả năng dự đoán không phải là yếu tố duy nhất làm giảm hoặc loại bỏ các tác động tiêu cực của tiếng ồn. Một cái khác là "kiểm soát". Nếu cá nhân biết rằng mình có thể kiểm soát tiếng ồn ( tức là có quyền tắt tiềng ồn đó đi), điều này dường như loại bỏ cả tác động tiêu cực của nó vào thời điểm đó và hậu quả của nó. Điều này đúng ngay cả khi cá nhân đó không bao giờ thực sự thực hiện lựa chọn tắt tiếng ồn của mình (Glass and-Singer, 1972). Chỉ cần biết rằng một người có quyền kiểm soát là đủ.
The studies discussed so far exposed people to noise for only short periods and only transient effects were studied. But the major worry about noisy environments is that living day after day with chronic noise may produce serious, lasting effects. One study, suggesting that this worry is a realistic one, compared elementary school pupils who attended schools - near Los Angeles's busiest airport with students who attended schools in quiet neighborhoods (Cohen et al., 1980). It was found that children from the noisy schools -had higher blood pressure and were more easily distracted than those who attended the quiet schools. Moreover, there was no evidence of adaptability to the noise. In fact, the longer the children had attended the noisy schools, the more distractible they became. The effects also seem to be long-lasting. A follow-up study showed that children who were moved to less noisy classrooms still showed greater distractibility one year later than students who had always been in the quiet schools (Cohen et al, 1981). It should be noted that the two groups of children had been carefully matched by the investigators so that they were comparable in age, ethnicity, race, and social class. ĐOẠN 7
Các nghiên cứu đã thảo luận cho đến nay chỉ cho phép mọi người tiếp xúc với tiếng ồn trong thời gian ngắn và chỉ nghiên cứu các tác động nhất thời. Nhưng mối lo ngại lớn nhất về môi trường ồn ào là việc sống hàng ngày với tiếng ồn lâu năm có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng và lâu dài. Một nghiên cứu, gợi ý rằng lo lắng này là thực tế, đã so sánh học sinh tiểu học học ở trường - gần sân bay bận rộn nhất Los Angeles với học sinh học ở những khu phố yên tĩnh (Cohen et al., 1980). Người ta phát hiện ra rằng những đứa trẻ học ở những ngôi trường ồn ào - có huyết áp cao hơn và dễ bị phân tâm hơn những đứa trẻ học ở những ngôi trường yên tĩnh. Hơn nữa, không có bằng chứng về khả năng thích ứng với tiếng ồn. Trên thực tế, những đứa trẻ học ở những ngôi trường ồn ào càng lâu thì chúng càng trở nên mất tập trung. Các ảnh hưởng dường như cũng kéo dài. Một nghiên cứu theo dõi sau đó cho thấy những đứa trẻ được chuyển đến những lớp học ít ồn ào hơn vẫn tỏ ra dễ bị phân tâm hơn một năm sau đó so với những đứa trẻ luôn ở trong những ngôi trường yên tĩnh (Cohen et al, 1981). Cần lưu ý rằng hai nhóm trẻ em đã được điều tra viên chọn lựa cẩn thận sao chúng có thể so sánh được về tuổi tác, dân tộc, chủng tộc và tầng lớp xã hội.
Questions 27-29
Choose the correct letter, A, B. C or D.
Write the correct letter in boxes 27-29 on your answer sheet
27. The writer suggests that people may have difficulty sleeping in the mountains because
A humans do not prefer peace and quiet to noise.
B they may be exposed to short bursts of very strange sounds.
C humans prefer to hear a certain amount of noise while they sleep.
D they may have adapted to a higher noise level in the city.
28 In noise experiments, Glass and Singer found that
A problem-solving is much easier under quiet conditions.
B physiological arousal prevents the ability to work.
C bursts of noise do not seriously disrupt problem-solving in the long term.
D the physiological arousal of control subjects declined quickly.
29 Researchers discovered that high noise levels are not likely to interfere with the
A successful performance of a single task.
B tasks of pilots or air traffic controllers.
C ability to repeal numbers while tracking moving lines.
D ability to monitor three dials at once.
Questions 30-34
Complete the summary using the list of words and phrases, A-J. below.
Write the correct letter A-J in boxes 30-34 on your answer sheet.
NB You may use any letter more than once.
Glass and Singer (1972) showed that situations in which there is intense noise have less effect on performance than circumstances in which 30 ............................. noise occurs. Subjects were divided into groups to perform a task. Some heard loud bursts of noise, others sort. For some subjects, the noise was predictable, while for others its occurrence was random. All groups were exposed to 31 ......................... noise. The predictable noise group 32 ......................... the unpredictable noise group on this task. In the second part of the experiment, the four groups were given a proofreading task to complete under conditions of no noise. They were required to check written material for errors. The group which had been exposed to unpredictable noise 33 .................. the group which had been exposed to predictable noise. The group which had been exposed to loud predictable noise performed better than those who" had heard soft, unpredictable bursts. The results suggest that 34 .............................. noise produces fatigue but that this manifests itself later.
A no control over
B unexpected
C intense
D the same amount of
E performed better than
F performed at about the same level as
G no
H showed more irritation than
I made more mistakes than
J different types of
Questions 35-40
Look at the following statements (Questions 35-40) and the lust of researchers below.
Match each statement with the correct researcher(s), A-E.
Write the correct letter A-E, in boxes 35-40 on your answer sheet.
NB You may use any letter more than once.
35. Subjects exposed to noise find it difficult at first to concentrate on problem-solving tasks.
36. Long-term exposure to noise can produce changes in behavior which can still be observed a year later.
37. The problems associated with exposure to noise do not arise if the subject knows they can make it stop.
38. Exposure to high-pitched noise results in more errors than exposure to low-pitched noise
39. Subjects find it difficult to perform three tasks at the same time when exposed to noise
40. Noise affects a subject's capacity to repeat numbers while carrying out another task.
List of Researchers
A Glass and Singer
B Broadbent
C Finke man and Glass
D Cohen et al.
E None of the above
ĐÁP ÁN, GIẢI CHI TIẾT và DỊCH HOÀN THIỆN ĐỀ THI IELTS READING:
EFFECTS of Noise
Questions 27-29
Choose the correct letter, A, B. C or D.
Write the correct letter in boxes 27-29 on your answer sheet
27. The writer suggests that people may have difficulty sleeping in the mountains because
Người viết cho rằng mọi người có thể khó ngủ trên núi vì
A humans do not prefer peace and quiet to noise.
con người không thích yên bình và tĩnh lặng hơn ồn ào.
B they may be exposed to short bursts of very strange sounds.
họ có thể tiếp xúc với những đợt âm thanh rất lạ trong thời gian ngắn.
C humans prefer to hear a certain amount of noise while they sleep.
con người thích nghe một lượng tiếng ồn nhất định khi ngủ.
D they may have adapted to a higher noise level in the city.
họ có thể đã thích nghi với mức độ tiếng ồn cao hơn trong thành phố.
Giải thích: đoạn 1
In general, it is plausible to suppose that we should prefer peace and quiet to noise. And yet most of us have had the experience of having to adjust to sleeping in the mountains or the countryside because it was initially too quiet. Van's experience suggests that humans are capable of adapting to a wide range of noise levels.
28 In noise experiments, Glass and Singer found that
Trong các thí nghiệm về tiếng ồn, Glass và Singer phát hiện ra rằng
A problem-solving is much easier under quiet conditions.
giải quyết vấn đề dễ dàng hơn nhiều trong điều kiện yên tĩnh.
B physiological arousal prevents the ability to work.
hưng phấn sinh lý ngăn cản khả năng lao động.
C bursts of noise do not seriously disrupt problem-solving in the long term.
những tiếng ồn ào không làm gián đoạn nghiêm trọng việc giải quyết vấn đề về lâu dài.
Giải thích: đoạn 1
The noise was quite disruptive at first, but after about four minutes the subjects were doing just as well on their tasks as control subjects who were not exposed to noise
D the physiological arousal of control subjects declined quickly.
sự kích thích sinh lý của chủ thể đối chứng giảm đi nhanh chóng.
29 Researchers discovered that high noise levels are not likely to interfere with the
Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng mức độ tiếng ồn cao không có khả năng cản trở
A successful performance of a single task.
thực hiện thành công một nhiệm vụ.
Giải thích: đoạn 2
Similarly, the noise did not affect a subject's ability to track a moving line with a steering wheel,
B tasks of pilots or air traffic controllers.
Nhiệm vụ của phi công hoặc kiểm soát viên không lưu.
C ability to repeat numbers while tracking moving lines.
Khả năng lặp lại các số trong khi theo dõi các đường di chuyển.
D ability to monitor three dials at once.
khả năng theo dõi ba mặt số cùng một lúc.
>>>>>>>>> Tham khảo chi tiết về khóa học Ielts Speaking online 1 kèm 1 tại đây
>>>>>>>>> Hiện Native Speaker đã dịch và giải chi tiết gần 400 đề ietls reading bao gồm toàn bộ đề trong bộ Cambridge và nhiều đề thi thực tế. Xem toàn bộ lời giải và dịch 400 đề ielts reading tại link này https://nativespeaker.vn/de-thi-ielts-reading.
Questions 30-34
Complete the summary using the list of words and phrases, A-J. below.
Write the correct letter A-J in boxes 30-34 on your answer sheet.
NB You may use any letter more than once.
Glass and Singer (1972) showed that situations in which there is intense noise have less effect on performance than circumstances in which 30 ....B unexpected...................... noise occurs.
Giải thích: đoạn 3 &4
In the Glass and Singer study, in which subjects were exposed to bursts of noise as they worked on a task, some subjects heard loud bursts and others heard soft bursts. For some subjects, the bursts were spaced exactly one minute apart (predictable noise); others heard the same amount of noise overall, but the bursts occurred at random intervals (unpredictable noise)
Subjects reported finding the predictable and unpredictable noise equally annoying, and all subjects performed at about the same level during the noise portion of the experiment- But the different noise conditions had quite different after-effects when the subjects were required to proofread written material under conditions of no noise. As shown in Table 1 the unpredictable noise produced more errors in the later proofreading task than predictable noise; and soft, unpredictable noise ( = unexpected) actually produced slightly more errors on this task than the loud, predictable noise ( intense noise).
.............................................................................................................................................................................................
Subjects were divided into groups to perform a task. Some heard loud bursts of noise, others sort of. For some subjects, the noise was predictable, while for others its occurrence was random. All groups were exposed to 31 .......D the same amount of.................. noise.
Giải thích: đoạn 3
For some subjects, the bursts were spaced exactly one minute apart (predictable noise); others heard the same amount of noise overall, but the bursts occurred at random intervals (unpredictable noise).
.............................................................................................................................................................................................
The predictable noise group 32 .......F performed at about the same level as................. the unpredictable noise group on this task.
Giải thích: đoạn 4
Subjects reported finding the predictable and unpredictable noise equally annoying, and all subjects performed at about the same level during the noise portion of the experiment-
.............................................................................................................................................................................................
In the second part of the experiment, the four groups were given a proofreading task to complete under conditions of no noise. They were required to check written material for errors. The group which had been exposed to unpredictable noise 33 ...I made more mistakes than............... the group which had been exposed to predictable noise.
Giải thích: đoạn 4
As shown in Table 1 the unpredictable noise produced more errors in the later proofreading task than predictable noise
.............................................................................................................................................................................................
The group which had been exposed to loud predictable noise performed better than those who had heard soft, unpredictable bursts. The results suggest that 34 ..........B unexpected.................... noise produces fatigue but that this manifests itself later.
Giải thích: đoạn 5
Apparently, unpredictable noise produces more fatigue than predictable noise, but it takes a while for this fatigue to take its toll on performance.
A no control over
B unexpected
C intense
D the same amount of
E performed better than
F performed at about the same level as
G no
H showed more irritation than
I made more mistakes than
J different types of
Questions 35-40
Look at the following statements (Questions 35-40) and the lust of researchers below.
Match each statement with the correct researcher(s), A-E.
Write the correct letter A-E, in boxes 35-40 on your answer sheet.
NB You may use any letter more than once.
35.A Subjects exposed to noise find it difficult at first to concentrate on problem-solving tasks.
Các chủ thể tiếp xúc với tiếng ồn lúc đầu khó tập trung vào các nhiệm vụ giải quyết vấn đề.
Giải thích: đoạn 1
Glass and Singer (1972) exposed people to short bursts of very loud noise and then measured their ability to work out problems and their physiological reactions to the noise. The noise was quite disruptive at first, but after about four minutes the subjects were doing just as well on their tasks as control subjects who were not exposed to noise.
36.D Long-term exposure to noise can produce changes in behavior which can still be observed a year later.
Tiếp xúc với tiếng ồn trong thời gian dài có thể tạo ra những thay đổi trong hành vi mà một năm sau vẫn có thể quan sát được.
Giải thích: đoạn 7
In fact, the longer the children had attended the noisy schools, the more distractible they became. The effects also seem to be long-lasting. A follow-up study showed that children who were moved to less noisy classrooms still showed greater distractibility one year later than students who had always been in the quiet schools (Cohen et al, 1981).
37.A The problems associated with exposure to noise do not arise if the subject knows they can make it stop.
Các vấn đề liên quan đến việc tiếp xúc với tiếng ồn sẽ không phát sinh nếu chủ thể biết rằng họ có thể làm cho nó dừng lại.
Giải thích: đoạn 6
If the individual knows that he or she can control the noise, this seems to eliminate both its negative effects at the time and its after-effects. This is true even if the individual never actually exercises his or her option to turn the noise off (Glass and- Singer, 1972).
38.E Exposure to high-pitched noise results in more errors than exposure to low-pitched noise
Tiếp xúc với tiếng ồn có cường độ cao dẫn đến nhiều lỗi hơn so với tiếp xúc với tiếng ồn có cường độ thấp
39.B Subjects find it difficult to perform three tasks at the same time when exposed to noise
Các chủ thể khó thực hiện ba nhiệm vụ cùng lúc khi tiếp xúc với tiếng ồn
Giải thích: đoạn 2
For example, high noise levels interfered with the performance of subjects who were required to monitor three dials at a time, a task not unlike that of an aeroplane pilot or an air-traffic controller (Broadbent, 1957).
40.C Noise affects a subject's capacity to repeat numbers while carrying out another task.
Tiếng ồn ảnh hưởng đến khả năng lặp lại các con số của chủ thể trong khi thực hiện một nhiệm vụ khác.
Giải thích: đoạn 2
Similarly, the noise did not affect a subject's ability to track a moving line with a steering wheel, but it did interfere with the subject's ability to repeat numbers while tracking (Finke man and Glass 1970)
List of Researchers
A Glass and Singer
B Broadbent
C Finke man and Glass
D Cohen et al.
E None of the above
Answer:
27. D
28. C
29. A
30. B
31. D
32. F
33. I
34. B
35. A
36. D
37. A
38. E
39. B
40. C
